本文目录一览：

• 1、《落花生》说课稿
• 2、落花生说课稿
• 3、15课为什么叫《落花生》
• 4、小学语文《落花生》教学设计
• 5、人教版语文四年级下册《落花生》课件【三篇】

《落花生》说课稿

《落花生》说课稿1 说教材 精读课文《落花生》是一篇叙事散文，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和受到的教育。

《落花生》说课稿1 教学目标 学习本课生字“辟、茅、榨、慕”联系上下文理解词语“居然”、“爱慕之心”。理解课文思想感情，学习花生不求虚名，默默奉献的品格。练习有感情地朗读课文。重点、难点、关键 重点、难点：理解父亲赞美花生的话的深刻含义。

在教学结束的时候，为了加深学生对花生品格的深刻认识，我巧设了两道小练笔我爱花生，它的好处很多，它虽然没有___，但可贵的是___。我们的___不正像花生一样吗？他___。我爱___，它的好处很多，它虽然没有___，但可贵的是___。我们的不正像一样吗？他___。总结全文。

《落花生》是人教版小学语文五年级上册的第四单元的第三篇课文。本组课文由《钓鱼的启示》《落花生》两篇精读课文和《通往广场的路不止一条》《珍珠鸟》两篇略读课文组成，突出“生活中的启示”这一单元主题。

落花生说课稿 篇1 教材理解：对于教材，我谈谈自己的理解。是五年级上册第四单元的第三课。第四单元的学习主题是生活中的启示。这单元的每篇课文都包含着深刻的如何做人的哲理，含义深刻。这是一篇优美的叙事散文，他真实的记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。

以下是我整理的落花生的说课稿，希望对大家有所帮助。 落花生的说课稿1 说教材 教材简析 这一课是人教版，义务教育课程实验教科书，语文九册第15课。这一课是许地山先生开始创作时，为追忆父亲的教诲，写的一篇记叙文。在选入课文的时候有改动。

落花生说课稿

1、《落花生》说课稿1 说教材 精读课文《落花生》是一篇叙事散文，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和受到的教育。

2、落花生说课稿 篇1 教材理解：对于教材，我谈谈自己的理解。是五年级上册第四单元的第三课。第四单元的学习主题是生活中的启示。这单元的每篇课文都包含着深刻的如何做人的哲理，含义深刻。这是一篇优美的叙事散文，他真实的记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。

3、《落花生》说课稿1 教学目标 学习本课生字“辟、茅、榨、慕”联系上下文理解词语“居然”、“爱慕之心”。理解课文思想感情，学习花生不求虚名，默默奉献的品格。练习有感情地朗读课文。重点、难点、关键 重点、难点：理解父亲赞美花生的话的深刻含义。

4、为了直接调动全体学生参与学习的全过程，我先教学生字，以便解决学生们朗读过程中的困难。接着让学生边朗读课文，边思考课文围绕落花生讲了一件什么事？文中可分几段？让学生理清课文的段落，为下一步学习课文内容铺下阶段。课文的段落。（2）、深入理解课文。为了理解花生的品格。

5、《落花生》说课稿 教材分析 《落花生》是人教版小学语文五年级上册的第四单元的第三篇课文。本组课文由《钓鱼的启示》《落花生》两篇精读课文和《通往广场的路不止一条》《珍珠鸟》两篇略读课文组成，突出“生活中的启示”这一单元主题。

6、以下是我整理的落花生的说课稿，希望对大家有所帮助。 落花生的说课稿1 说教材 教材简析 这一课是人教版，义务教育课程实验教科书，语文九册第15课。这一课是许地山先生开始创作时，为追忆父亲的教诲，写的一篇记叙文。在选入课文的时候有改动。

15课为什么叫《落花生》

因为花生开花后，不是在树上结果，它的花落到了地面，子房柄就钻到士里长成花生荚，结成了果实，所以叫落花生。落有落地生根之意。

综上所述，落花生被称为“落花生”，是因为其果实在成熟时会自然剥落或掉落到土壤中，这一名称准确地反映了其独特的收获特性。

花生因其特殊的生长习性而得名“落花生”。这一名称来源于花生果实发育的独特方式。当花生传粉受精后，子房会向下生长，深入土壤中继续发育，最终在土中形成果实。这一过程形象地描述了子房落下并在土壤中生长的状态，因此得名“落花生”。具体来说，花生开花后，花粉通过自然传粉过程受精，子房开始发育。

因为这篇课文是许地山写的，许地山的笔名叫落华生，既然要借物喻人，所以这篇课文叫落花生。

小学语文《落花生》教学设计

1、让我们一起来读读他说过的这句话“我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。” （六）课后作业 写作练习：试着以你周围的一种事物来说明一种道理。

2、通过阅读教学，理清文章的结构层次，历练学生的概括能力：在课文“种花生”与“过收获节”、“吃花生”与“谈花生”的比较中，比较详略抓重点；“我们谈”与“父亲谈”，比较内容抓重点；在“赞花生”和“学花生”两点中，比较目的抓重点。

3、落花生教学设计方案 说教材内容： 《落花生》是五年级上册第四单元的第三课。第四单元的学习主题是生活中的启示。这单元的每篇课文都包含着深刻的如何做人的哲理，情节性强，语言质朴简洁，含义深刻。《落花生》是两篇精读课文中的一篇，课文着重讲了一家人过花生收获节的情况。

4、基于此我的导入设计为：出示有关花生的谜语，快速吸引学生的注意力，并提问：花生有什么样的作用？激发起学生的兴趣。之后播放花生生长过程的视频，引导学生理解本文问题为“落花生”的原因。之后以作者笔名设疑，旨在让学生带着问题学习本篇课文。 （二）诵读训练，初步感知 俗话说：“书读百遍，其义自见。

5、本课教学的重点是：理解父亲赞美花生的话的深刻含义，懂得做人“要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”；初步学习分清文章主次的阅读方法。这两点，也是选编本课的主要意图。如何把花生的品格与做人联系起来，进而悟出深刻的做人道理，是本课教学的难点。

6、本组课文由《钓鱼的启示》《落花生》两篇精读课文和《通往广场的路不止一条》《珍珠鸟》两篇略读课文组成。

人教版语文四年级下册《落花生》课件【三篇】

1、出示花生的图片）说说花生的作用。 思考：为什么叫落花生呢？教师解题：花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到士里长成花生荚，所以叫落花生。 落花生不仅是农作物的名字也是本篇作者的笔名，他为什么取这个笔名呢？留着这个问题，今天就让我们一起走进文中，走进许地山童年的时光。

2、②教师解题：花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到士里长成花生荚，所以叫落花生。 ③简介作者：这篇课文的作者许地山是现代小说家、散文家。因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象，他决心要像花生那样，做一个对别人有用的人，所以常用的笔名是“落华生”。

3、落花生说课稿 篇1 教材理解：对于教材，我谈谈自己的理解。是五年级上册第四单元的第三课。第四单元的学习主题是生活中的启示。这单元的每篇课文都包含着深刻的如何做人的哲理，含义深刻。这是一篇优美的叙事散文，他真实的记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。

4、《落花生》说课稿1 说教材 精读课文《落花生》是一篇叙事散文，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和受到的教育。

5、小学四年级语文《落花生》优秀教案一 教学目标 学会4个生字的音，形，义和一个多音字，会用“吩咐”、“分辨” 造句 。 继续学习给课文分段：概括段落大意。学习分清主次，归纳课文主要内容。 教会学生借助具体事例，练习上下文理解 句子 含义的 方法 。 练习分角色朗读课文。

6、《落花生》是人教版小学语文五年级上册的第四单元的第三篇课文。本组课文由《钓鱼的启示》《落花生》两篇精读课文和《通往广场的路不止一条》《珍珠鸟》两篇略读课文组成，突出“生活中的启示”这一单元主题。